ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О УО (ИН)
1 сентября 2016 года вступили в силу новые стандарты (ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в которых указаны особые требования к структуре, результатам и условиям обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Новые стандарты утверждены Приказами Минобнауки России № 1598, № 1599 от 19.12.2014 г. Они представляют собой совокупность обязательных требований к адаптированным образовательным программам, которые предлагают школы и другие организации, осуществляющие образовательную деятельность. Стандарт разработан на основе Конституции и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенций ООН о правах ребенка и о правах инвалидов. При разработке стандарта учитывались региональные, национальные и этнокультурные потребности граждан Российской Федерации.
В рамках реализации Плана действий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного 11 февраля 2015 г. за № ДЛ-5/07вн, Минобрнауки России направляет для использования в работе методические рекомендации по вопросам внедрения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Методические рекомендации разработаны ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» (государственный контракт на выполнение работ для государственных нужд № 07.028.11.0005 от 11 апреля 2014 г.).
Общие положения
Последовательность введения ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о и разработки АООП в образовательной организации выглядит нижеследующим образом:
2016 – 2017 учебный год – 1 классы
2017 – 2018 учебный год – 1 и 2 классы
2018 – 2019 учебный год – 1,2 и 3 классы
2019 – 2020 учебный год – 1,2, 3 и 4 классы.
Обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 года для обучения по АОП, осуществляется по ним до завершения обучения [2, 3]. Следовательно, обучающиеся 2 – 12-х классов, не участвующие в поэтапном переходе на федеральные государственные образовательные стандарты, должны продолжать обучение по рекомендованным ПМПК АОП, начатое до внедрения с 1 сентября 2016 года ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС О у/о.
Учет индивидуальных возможностей ребенка с ОВЗ обеспечивают разные варианты АООП ОО: цензовый-общеобразовательный, цензовый (пролонгированный), нецензовый, нецензовый индивидуальный.
При этом каждый уровень образования должен обеспечивать ребенку не только адекватные его потенциалу знания, умения, навыки, но и возможность их реализации в жизни для достижения личных целей. Реализация принципов интегрированного образования наиболее целесообразна при первом и втором вариантах реализации АООП.
Инфографика Образовательный потенциал ребенка с ОВЗ
http://минобрнауки.рф/инфографика/6840
Инфографика Выбор маршрута образования для детей с ОВЗ и инвалидностью
http://минобрнауки.рф/инфографика/6376
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Приказ Министерства образования и науки № 1598 от 19.12.2014г.
Как организовать обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов
«Примерные рабочие программы для реализации ФГОС ОВЗ» – http://adaptation.prosv.ru.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Документы по ФГОС для детей с ОВЗ
Права и обязанности обучающихся с ОВЗ Ресурс
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся с ОВЗ
Список используемых сокращений
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья;
ФГОС НОО ОВЗ – федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
ФГОС О у/о – федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
АООП ОО – адаптированная основная общеобразовательная программа образовательной организации;
АОП – адаптированная образовательная программа;
ПМПК – психолого-медико-педагогическая комиссия;
ИПРА – индивидуальная программа реабилитации и абилитации;
СИПР – специальная индивидуальная программа развития.
ФГОС в нашей школе
С 1 сентября в нашем учреждении также введен ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Реализуется АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - вариант 1, а также АООП образования обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью и ТМНР - вариант 2.
Согласно АООП в образовательной и воспитательной деятельности реализуются следующие программы:
- Программа формирования базовых учебных действий;
- Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов;
- Программа духовно-нравственного развития;
- Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
- Программа коррекционной работы;
- Программа внеурочной деятельности.
Методическеое пособие. Адаптация образовательной программы обучающегося с РАС.
Видеоматериалы
Внедрение ФГОС ДО для детей с ОВЗfile
Сопровождение детей с ОВЗ в условиях ФГОСfile
Проект СФГОС начального образования глухих детейfile
Вебинар «Использование интерактивных игр в обучении чтению детей с ОВЗ»file
Профилактическая работа по нарушению письменной речи у детей с речевыми расстройствамиfile
Активизация внимания и памяти у детей с ОВЗfile
Вебинар «Новые подходы к обучению чтению у детей с задержкой речевого развития»file
Вебинар "Особенности личностного развития детей с нарушениями слуха"file
